EDDI 1: ATENCIÓN EDUCATIVA A LA PRIMERA INFANCIA: Propuestas, modalidades y experiencias

   No me etiquetes   De cómo nombramos a los niños y niñas termina convirtiéndose en su apodo Me encontraba cursando las prácticas de taller 2 en una sala de 4 años, con niñas y niños felices y muy curiosos, me limitaba a observar actividades para su posterior análisis y realizar ayudantías pedagógicas, estando en la sala, había una situación recurrente que me molestaba, era inexplicable lo mal que me sentía cuando aparecían esas situaciones, quizás traían recuerdos de mi infancia a mi mente, no lo sé, lo que sí puedo decir, es que son dañinas para quienes lo reciben. En este caso eran niños. Varios niños. Observaba las actividades de la docente, y notaba que no todos se integraban con la misma espontaneidad, a las propuestas que presentaba la docente, eso parecía no ser un problema para ella, mucho menos para los niños y niñas porque parecían no entenderlo como un problema.  Las actividades comenzaban, los niños más “rápidos” y “buenos” se sentaban en la mesa, la d...

Contexto donde se desarrollan Los jardines comunitarios populares surgen a partir de una necesidad concreta: la falta de jardines maternales estatales y la reducción de servicios de nivel inicial por consecuencia de la dictadura militar de 1976. De esta manera se pone de manifiesto la diversidad y desigualdad social existente no solo en cuanto a la oferta educativa, sino también en lo que respecta a la organización social del cuidado de los/as niños/as pequeños.  El primer espacio creado es “El jardín de Teresa” ubicado en el barrio de Villa Crespo. El segundo, “El globo rojo”, inicia su construcción dos años después en el barrio de Soldati, como parte ya, de un proceso de consolidación del Movimiento y  profundización del proyecto político pedagógico con la participación activa de la comunidad. El tercero, un año después, “El jardín de Barracas”, fue en la misma etapa como una instancia de crecimiento y multiplicación de la experiencia. El cuarto, “Jardín Luces en el Bajo”, e...

Leyendo la clase “Atención a la Primera Infancia”, basada en la Introducción del libro “Primera Infancia: Panorama y desafíos para una mejor educación” de Verónica Kaufmann lo primero que se me viene a la mente es la enorme brecha que se genera entre los niños que pueden acceder a una educación, sea pública o privada y que esté dentro de los formatos escolarizados, con o contra los niños y niñas que por varias razones no acceden a la educación desde temprana edad. Si nos ponemos a pensar la cantidad de oportunidades de aprendizaje que pierden esos niños, se me viene la mente el relato leído de santo guerra y lo asocio a que muchos niños, niñas y bebes que viven en la pobreza extrema, en la calle o en situaciones de vulnerabilidad social, tienen esta misma perdida, tienen muchas menos horas de aprender en una sala con el amor y la dedicación que los docentes le pueden brindar, pierden tiempo de juego, de una alimentación saludable, de un hogar donde volver y ser acogidos, y eso me gen...